當西安未央區第一實驗小學學生戴上教師發明的綠領巾時，他們未必能意識到這是人格侮辱。不舒服的感覺或許來自其父母，由媒體放大后成為輿論焦點，綠領巾迅即被陜西省少工委取締。這是一場鬧劇嗎？否。發明者煞費苦心，本意在于激勵孩子上進，能戴上綠領巾的其實已經被教師視為“苗苗”——可以進步的接班人，也就是他們心目中有可能成為“共產主義接班人”的對象。教書育人者心里明白，所育之人乃符合黨化要求之人，可以無障礙接受共產主義教育，服從革命需要，一路拾階而上，登堂入室，成為政權維護者。

教師們會本能地嗅出異味，那些不屑于被選拔的人，一定會及時被他們篩出來，堆放到某個角落，相機處理掉。他們忠實而且能干，保住飯碗是最重要的理由，在此作業過程中的快感、成就感也很關鍵。

勒脖子的東西，除了領帶、項鏈、繩索外，便是紅領巾。紅領巾發軔于蘇聯先進女工的紅色三角頭巾，本用于裝飾女性之美的東西，躍升為激勵童稚犧牲的標記：“時刻準備著，為了共產主義而奮斗！”誘惑性的紅一變而為烈士的鮮血，當它束在孩子脖子上時，會產生一種迷人的“化學反應”：我自此將成為革命后備軍，從人變為戰士，神圣感油然而生。年幼的我在高家村小學佩戴紅領巾時，熱血直往上涌，感覺自己驟然變了。一個“地主”的后代能佩戴此標記，表明被遴選者認可，取得了“革命”的資格。