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數學叢林

金濤：無論是數學競賽還是職業數學家的世界，都是優勝劣汰的叢林。學數學要趁早，是筆者對所有有數學天賦的孩子的首要建議。

英格蘭所有中小學生將接受金融素養教育

這項重大課程改革還將把識別虛假信息與氣候變化教育納入課堂教學。

未來的求職者：了解AI的“能”與“不能”

斯卡平克：一項重要技能將是理解AI能做什么、不能做什么，始終以批判性的目光認清該技術所蘊含的機遇與局限。

羅崟：中美在人工智能領域有廣闊合作空間

中美都在人工智能價值鏈上投入巨資，但兩國戰略重點存在分歧。中國可以向美學習，培育開放的研究生態系統、跨學科合作以及公私創新網絡。

今天的教育已經不可能“從從容容游刃有余”了嗎？

徐海娜：來打破生存焦慮的代際循壞需要勇氣和信任。

香港打造反洗錢新樞紐：社科教育如何助力金融安全？

香港大學社會科學學院院長文鳴教授在接受專訪時表示，通過引入多維度、動態的評估指標，可以更全面地反映人文社科在社會中的貢獻，增強其社會認同感和影響力，從而提升其在“理工/職業導向”背景下的價值體現。

自閉癥新生入學當天被拒，教育公平還剩多少？

徐海娜：教育公平的前提，是否真的應該建立在對學生“適應能力”的篩選上？

為什么真正的閱讀不能被AI代勞？

徐海娜：閱讀不僅是過去的傳統，更是未來的根基。

通過互動學習播撒教育的種子

馬拉維已向全國各地的兒童發放自適應教學平板，用于教授基礎讀寫和算術。

沒時間玩，是現代家庭的最大謊言

徐海娜：喜歡玩，意味著人們對周遭事物總是充滿好奇，想要趨近、探索、接觸、體驗，玩耍讓人更加熱愛生活。時間不是稀缺的，而是被我們的選擇塑造的。

入學人數下降，英國大學探索合并語言課程

在學生人數急劇下降導致資金緊張的情況下，英國各院校討論更緊密的合作和資源共享。

“我們想要有見地的熱情”：劍橋大學如何定義未來人才？

靜楠：即便技術日益進步，劍橋依然看重的是那些具有熱情和洞察力的學生。

你想要什么？一所創新學校，一門AI課，一個終極問題

袁漪琳：當AI在一夜間滲透普通人的生活，成年人可以給孩子們什么具體的引導，提供什么樣的環境，讓孩子能夠與技術變革建立一種良性關系？

董襲瑩與那爾那茜的捷徑——高考季談教育公平

林原：董襲瑩事件后，有些網民從她避開高考得出高考是“世界上最公正的事情”的結論，顯然可商榷。很快，那爾那茜就對這個問題給出了注腳。

如何充分利用人工智能?

人工智能可以成為一種寶貴的學習工具——只要你學會避免陷阱。

協和“4+4”爭議彰顯美式醫生培養模式在中國的水土不服

肖經棟：“4+4”模式參考了美國醫生培養模式，但缺乏美國的基礎，在中國自然會碰到水土不服的問題，比如中國沒有統一的醫學標化考試。

當休學的高中生給自己訓練AI心理咨詢師

當我們把心事講給AI，回應我們的到底是理解，還是一種預測？在算法越來越懂我們的時候，我們是否也在漸漸喪失與人真實相處的能力？

為什么人類應該從DeepSeek的“共情”機制中反向學習？

章揚清：對情緒的關懷是一種稀缺資源。AI可能成為很多人的“數字媽媽”，在AI一次次不厭其煩的回應中，很多人可能會被重新“養育”。

AI無法替代教師，但它會如何改變學生的心智？

今天教育的挑戰在于如何讓人在技術驅動的世界中保持人性。其中就包含了人獨特的自我意識、驅動力、思維方式和情感能力。

英國教育改革：新時代需要新課程

海曼：一項即將公布的獨立審查可能為我們對下一代的教育帶來激進的改革。

人工智能課程進學校的隱憂

徐海娜：日常生活中，AI的出現使得我們做事的成本降低了，效率提升了；但人類也會利用AI做壞事。在AI課程進學校的同時，AI倫理能否得到足夠重視將成為巨大隱憂。

海淀精英二代，堅信天賦決定論：專訪社會學學者姜以琳

當貧富差距加劇拉大時，上名校的收益就越發明顯。

從鋼琴大師身上，學習成才的秘笈

徐海娜：讓孩子們享受音樂，追尋自己更加重要，也就是說，要弄明白自己渴望成為什么樣的人，并委身于這個目標，才是成才的秘笈。

氣候變化教育不能缺少跨文化視角

氣候變化需要全球共同的解決方案，但不同地區、不同人群所遭受的影響是不一樣的，差異尤其體現在發達國家和發展中國家之間。

人工智能即將顛覆傳統教育的四個方向

趙勇：將“優秀”定義為考高分是有問題的，畢竟AI已經能考得比絕大多數人更好了。

能用AI高效學習的時代，為何還要寫到手指變形？

徐海娜：我們需要停一停，想一想，孩子們花在教室里那么多時間，是否學到了真正有用的東西。這些其實無關科技，而是源于觀念。

我在奧克蘭最窮區當老師，最怕學生的精神變得貧窮

在貧困和高犯罪率的劫持下，教育會呈現出另一重面貌嗎？新西蘭教育奉行的平等、多元和寓教于樂還能否繼續？

FT社評：人工智能走進課堂會創造怎樣的未來？

新的技術必將改變學校的教學內容和方式，也將改變學生的學習方式。

《頭腦特工隊2》：適度焦慮是成長的需要

徐海娜：青春期是人生信念形成的重要時期，不是只有學習和考試。當我們能夠理解青春期焦慮時，才能更好地幫助我們的孩子們。

“杠精”現象是因為學校不教“理性思考”嗎？

專訪教育心理學家琳達?埃爾德：人類社會不傾向于讓學校教學生進行批判性思維。這是一個普遍現象。

國際教育變革如何為AI時代的職業發展鋪路？

薛莉：容錯機制高，是國際教育的特點。給了孩子容錯的機會，鼓勵學生迎接跨學科挑戰，自主學習的能力也會在這個過程中逐漸提高。

小學用AI，新加坡能否繼續領跑全球教育競爭？

徐海娜：目前AI在教育領域中的應用仍然在為傳統的教學方式和教學目標服務，更加革命性的變革還沒有出現。

傳媒藝術生，先把“熟練掌握AI”焊在簡歷上

August Wu：真到了AI可以“批量”生產作品的那一天，它會成為“鯰魚”刺激從業者們輸出更風格化、更不可替代的作品。

波蘭的家庭作業之爭

波蘭政府決定取消家庭作業，意在改革教育，卻引發爭論。孩子與家長也是有喜有憂。

復雜世界面前，需要培養學生處理敏感議題的能力

徐海娜：從鍛煉學生討論敏感議題的能力開始，讓他們天下事，事事關心，真正能夠做到開放式地討論任何問題.

情緒穩定的老師是什么樣子的？

徐海娜：“讓每一個差生都不放棄自己”——如果一位老師有這樣的使命感，就根本不會隨意侮辱和打罵學生。