最近，我到巴黎參加了新經濟思維研究所(Institute for New Economic Thinking)的年會。這個智庫專注于鼓勵經濟領域的新理論和新實踐。會上有許多關于大學經濟學教學大綱改革的討論。這場辯論集中于倫敦大學學院(University College London)的溫迪?卡林(Wendy Carlin)和一些學術合作者共同設計修訂的經濟學入門課程。這個新課程正處于測試中。

與會者都認為需要改革（盡管參加新經濟思維會議的人當然很可能這樣想)。我們用來理解經濟體經歷繁榮、蕭條、通脹和增長的宏觀經濟理論，在全球金融危機中暴露了不足。但專業正統的經濟理論仍基本上保持了不變。現代宏觀經濟理論界泰斗羅伯特?盧卡斯(Robert Lucas)譴責了批評者們的無知，他解釋稱，不可預知事件的經濟后果是不可預測的。但這樣的回應跟沒有回應一樣。金融理論同樣暴露了不足。

學生們普遍的不滿很明顯，也可以理解。一群來自曼徹斯特大學(University of Manchester)的學生率先在英國發難，之后抗議活動擴展到了世界各地。這些年輕人斷言，教授們沒有闡述那些吸引他們選擇這一學科的話題——經濟發展、金融不穩定和不平等，他們的太多時間被花在瑣碎的初等數學練習題上。