昨天，60萬英國年輕人拿到自己的普通中學會考(GCSE)的成績。它是這些年輕人11年讀書的一個總結。它也是一個十字路口，學生們的未來取決于會考結果和他們接下來的決定：是攻讀A級課程，然后上大學，還是去參加職業培訓，或者直接參加工作？

對很多年輕人來說，這是他們人生當中第一次作出有關自己前途的重大決定。但有很多人對“冒險”這一概念深惡痛絕，因為英國教育體系彌漫著荒誕而又根深蒂固的“政治正確”意識。為自己的行為負責任，而不僅僅是享受“權利”，是一個完全陌生的概念。按照這些危險的思路，年輕人不能接觸成功、失敗、冒險、競爭這些概念，否則會被這些概念摧殘。哪怕學生事實上并沒有掌握某課目的基礎知識，或者更坦白地說，哪怕他們根本就不會讀寫，考試也不能讓任何人不及格，也不能把任何人的志向拔高，以免他們失望。

這種居高臨下的方式侵蝕了競爭精神，在競爭激烈的全球化經濟中，這種競爭精神本應是推動我們成功的關鍵動力。英國居然還有人呼吁用“延遲成功”來取代“失敗”一詞。假如進入職場的人連起碼的讀寫都不會，成功(無論延遲與否)從何說起呢？