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大家好，歡迎回到《AI變革》(The AI Shift)。本周的話題是：在教育領域，人工智能的正面價值何在？今年我們讀過很多關于人工智能可能削弱年輕人學習能力的擔憂。今天我們想換個更具建設性的角度：歷史上有沒有可借鑒的經驗？我們目前對人工智能能否、以及如何用于提升學習過程，了解到了哪些？歡迎來信：aishift@ft.com。
薩拉寫道
我經常遇到一些學者，他們認為學生在寫論文或編程作業時過于依賴大型語言模型(LLM)。但一個流行的反駁將這場爭論類比為我們曾經經歷過的一次：關于袖珍計算器的討論。有人認為，這些新機器在上世紀70年代也曾引發過一場“道德恐慌”。然而，年輕人仍然學會了數學技能。事實上，得益于手邊的工具，他們現在能做更復雜、也更出色的數學。
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