大學生抓住人工智能，可能跟拿著一張皺巴巴的地圖、焦慮不安的新手司機抓住衛星導航差不多——急迫的心情可以理解。
智庫英國高等教育政策研究所(Higher Education Policy Institute)一項針對英國本科生的調查顯示，今年92%的學生以某種形式使用了生成式人工智能，而去年這一比例為66%；88%的學生在考試中使用了人工智能，而去年這一比例為53%。
那么，大學應當如何應對？我的直覺是積極擁抱這一趨勢。告訴學生，你們要跟某個AI工具（比如ChatGPT）寫相同題目的論文，打分標準是你們自己寫的版本在原創性、開創性、深刻性或準確性方面比機器生成的版本優秀多少。或者，可以直接提供AI生成的文本，讓學生改進，并識別和修正文本中的“幻覺”(hallucination)。
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